Tampilkan postingan dengan label sekolah. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label sekolah. Tampilkan semua postingan

09 Juli 2016

Exorc1st, full of memories ~



Random 36 Personil Exorc1st


Assalamualaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Selamat pagi, fellas... dan selamat for do fasting.

Hari ini, I'll make a special post about my senior high school's story. 
Maybe it's can't be longer because I think this lifeschool to short for us. Why ? 

Rasanya baru kemarin kami menginjakkan kaki di lobi SMAMA ini, dengan membawa map dan beberapa lembar kertas yang merupakan syarat pendaftaran. 
Kami tidak mengenal satu sama lain, SEBELUMNYA.
Namun, mungkin beberapa di antara kami sudah ada yang saling mengenal karena pernah berteman di menengah pertama atau tsanawiyah, atau sekolah dasar maupun taman kanak-kanak.
Namun, secara garis besar, kala itu kami belum mengenal satu sama lain.

And how my first impression when I come to this school ?

Ya, rasanya itu damaiiiii bangetttt. Udaranya sejuk. Warganya murah senyum, dan... pokoknya ini sekolah yang sederhana namun menenangkan banget. 
and I think this is a reason for me to don't regret for my choice, because I leave SMANSA and choice SMAMA.

Tapi, bukan hanya  alasan itu yang membuat saya tidak kecewa dengan pilihan saya ini. Alasan itu hanyalah SATU dari beberapa alasan yang membuat saya cinta dengan sekolah ini.

Alasan lainnya adalah sekolah ini mempertemukan saya dengan berbagai karakter manusia, entah dari segi apa saja. Karakter tersebut seolah menunjukkan kepada saya bahwa memang setiap orang mempunyai sisi yang berbeda-beda. Namun, pada dasarnya selalu ada sisi terang pada mereka yang bakalan menjadi nilai positif atau nilai lebih, sehingga setiap karakter itu mempunyai manfaat dan keunggulan masing-masing. Dan dari sini, saya belajar bahwa bagaimanapun karakter seseorang, jangan pernah pandang sebelah mata, karena bisa saja ada karakter lain dari mereka yang ternyata sangat bermanfaat bagi orang lain. You know what I mean ? Ribet ya memahaminya ? Haha :)

Dan dari situ saya juga sadar bahwa memang ternyata kasih sayang itu buta. Ia tak mengenal bagaimana perlakuan orang itu padanya, ia tak peduli, tapi entah mengapa ia sangat sayang dengan orang itu. Sama kayak si A itu cuek pada si B, tapi kok B tetap care sama A. Lalu, si A tadi juga punya sisi lebih, ia ternyata juga care, tapi sama si C yang ternyata cuek padanya. Dan si C yang cuek itu ternyata juga punya rasa care, sama si B. 

Begitulah kasih sayang... sering buta, namun ia tak pernah salah. Yang salah adalah kita mengabaikan orang yang care sama kita. Lalu, ketika orang yang kita abaikan itu sudah tidak memperhatikan kita lagi, kita malah mencari-cari perhatiannya kembali, mengemis-ngemis perhatiannya, dan baru sadar kalau sebenarnya mengabaikan seseorang yang care dengan kita itu SALAH. 
Dan itulah yang terjadi pada saya... saya SALAH. Bukan salah dalam memberikan perhatian, tapi salah dalam mengabaikan perhatian.

Oleh karena itu, saya minta maaf pada teman-teman yang selama ini mungkin perhatian dengan saya, ingin saya ikut berbaur tersenyum dengan kalian, ikut nimbrung dan tertawa bareng, namun saya nya terkesan cuek dan hanya menyimpulkan senyum. Bukan mengabaikan, mungkin itu yang tepat. Saya hanya ingin mencari the match pieces of me. Ibarat sebuah potongan puzzle, saya mencoba bagian lain yang cocok untuk saya. Dan semua orang juga mungkin begitu, mencari potongan puzzle yang match, mencari lingkungan yang cocok untuknya, mencari orang yang cocok untuknya, walaupun ia tahu ada orang lain yang mencoba memberikan perhatian lebih padanya.

Terlepas dari cocok-cocokan itu, saya sangat senang dengan kelas Mipa 1. Saya bersyukur menjadi bagian dari mereka. Yaa seperti yang saya katakan tadi, mungkin memang benar kelas ini penuh dengan karakter-karakter yang berbeda, bahkan berlawanan kutub, namun setiap dari mereka punya warna cerah masing-masing yang dapat menyinari warna gelap teman-temannya yang lain. 

Tapi, ada satu lifeschool's tester yang belum bisa saya buktikan saat saya berada di MIPA 1.
  • Apakah seseorang yang ceriwis akan awet atau cocok berteman dengan seseorang yang pediam ?
  • Atau apakah seseorang yang alim akan cocok berteman dengan seseorang yang suka bikin onar ?
  • Dan apakah seseorang yang suka olahraga akan cocok berteman dengan seseorang yang jenius tapi lemah ?
  • Serta apakah seseorang yang cepat memahami pelajaran akan cocok berteman dengan yang lambat dalam memahami pelajaran ?


Beberapa ilmu filsuf mungkin akan mengatakan bahwa itu sangat cocok, karena mereka akan saling melengkapi. Namun bagaimana dengan kenyataannya, saat praktik di lapangannya ?
Hal ini belum bisa saya buktikan, karena saya rasa di MIPA 1 malah yang cocok adalah yang sama. 
Si alim sama si alim, si pendiam sama si pendiam, si suka olahraga sama si suka olahraga, dan seterusnya.

Biarlah itu hanya menjadi teori belaka. Karena kebahagian seseorang itu bebas. Ia bebas memilih zona mana yang membuatnya nyaman.

***
Astaghfirullah....  ini postingan melebar kemana-mana. Intinya apa, isinya apa? hedeh.. hedeh.. :p
katanya pendek, kok ini cukup panjang yaa ?  wkwkk :v

Balik ke judul, full of memories ~
Seperti apa sih kenangan-kenangan mengenai kelas ini yang masih bisa saya putar di ingatan ?

Sebenarnya, kalau bicara mengenai 'kenangan' bakalan gak ada habisnya, karena emang banyak banget. Apalagi kalau mesti diingat atau diputar kembali, kayaknya ceritanya gak bisa utuh, deh. 

Tapi, kalau memori diputar kembali, cuma ada segelintir yang bisa saya ingat.. 
Awal masuk kelas, yaa.. kami adalah Exorc1st, siswa-siswi dengan karakter random dikumpulkan dalam kelas yang sama, yakni X MIPA 1. Kenapa jadi kelas IPA sekarang diberi nama menjadi kelas MIPA ? Karena itulah karakteristik kurikulum baru kita, K-13. Entah mengapa harus diubah ? Padahal gak ngaruh juga, kan, penambahan hurup M itu ? :v

Seperti halnya murid baru, mungkin itu yang semua siswa rasakan. Aku melihat wajah-wajah baru, ada yang oriental, ada yang imut, dan pokoknya entah mengapa, kok kelas IPA tu anak-anaknya pada bersih semua, ya? Alhamdulillah, ya.. berarti kami sudah menerapkan poin 'kebersihan dan kesehatan'. Alhamdulillah gitu, kami match  aja di kelas IPA.

Nah, kalau mengenai siswa IPA yang katanya pada pintar, berkacamata, dan kaku. Hmm... kayaknya harus diubah persepsinya. Sedikit saja, sih.. soalnya persepsi itu ada yang benernya juga. Emang kenapa ? Karena kalau menurut kelas lain, baik kelas IPA 2 - IPA 4, dan SOS 1 - SOS 3, serta BAHASA, katanya emang kelas kami yang paling kalem... wkkk
Kok gitu, ya, pemikiran kelas lain? Padahal tiap gak ada guru, kelas kami bagai taman kanak-kanak. Hheee.. Kalau cewek pada ngumpul tu ke grup masing-masing. Kalau cowok ngumpul jadi satu aja, soalnya jumlah siswa cuma 10 orang. Tapi, walaupun cuma 10, masya Allah, suaranya mendominasi. *suara ribut, maksudnya.
Nah kalo cewek pada ngumpul ke grup masing-masing, jangan tanyakan seberapa hebohnya, karena kami fokus pada kehebohan grup masing-masing. 

Misalkan saja, nih, grup saya sama sahabat-sahabat saya. Kami terkumpul oleh ketidaksengajaan. Kami punya kepekaan, entah mengapa mereka pada tahu isi hati saya, misal lagi galau, senang, bingung, bosan, dll. Makanya, kalau mereka lagi lihat muka saya yang 'flat' dihadapan mereka, pasti langsung diserbu sama guyonan dan candaan mereka. Sampai-sampai, yang tadinya berniat ingin membuat ketawa, malah buat aku nangis saking gak bisanya nahan tawa. Emang sih, aku sering memasang ekspresi 'flat', tapi kalau ekspresi 'flat' itu dipasang saat berhadapan sama grup kami yang gajelas itu, mereka buru-buru deh ngelawak. Itu alasannya mengapa ekspresi aku dihadapan grupku berbeda dihadapan yang lain. 

Dan the most important thing, kami tetap nyatu kalaupun punya grup masing-masing dalam kelas. Itu alasannnya mengapa kelas ini sangat spesial. Jujur, nih, yaa.... teman-teman di kelas saya ini emang yang the best... SEMUANYA. Toleransinya, kepekaannya, humornya, kecerdasannya, kepemimpinannya, tanggungjawabnya *mungkin ini harus diperbaiki lagi, terutama tanggungjawab kebersihan kelasnya. INI DIPERBAIKI, yaa.... buat kedepannya. Kan nanti kita bakalan berumah tangga, jadi tanggungjawab kebersihan bukan hanya dilakukan oleh perempuan.

Kalau masalah keagamaan, jangan tanya.... kelas kami punya banyak ustadz dan ustadzah.
Kalau masalah keuangan, jangan tanya... kelas kami punya bendahara yang super cerdas, handal, dan cangkal menagihi.
Kalau masalah kepemimpinan, jangan tanya... kelas kami punya calon-calon pemimpin yang hebat, bahkan ketua OSIS ada di kelas kami.


Tumbuh dewasa bersama, yaa kami tumbuh bersama. bukan hanya tumbuh secara fisik, tapi juga secara mental. Dalam artian, sedikit demi sedikit kami mulai bisa menyelesaikan masalah yang cukup rumit dengan diskusi bersama. Meski, kadang beberapa di antara kami belum bisa berkontribusi secara maksimal, bahkan ada yang tidak datang saat rapat kelas. 
Di bawah ini beberapa foto pertumbuhan kami dari kelas 11 sampai 12. Duh ternyata kelas 10 nya gak nyimpan.




With Bapak Yazan. Abi kami di kelas XI MIPA 1







With Ibu Rostini. Mama kami di kelas XII IPA 1.






Segitu dulu, yaa memories yang bisa saya tuangkan dalam postingan ini. 
Mudahan nanti memori-memori lain dapat saya cantumkan lagi di postingan ini.
Sudah malam, nih, 

Good night..
Byee *

28 Juli 2015

Go Fighting for UN



Assalamualaikum, 
and hi my readers :)
Longtime no see, apa kabarnya? 
Kalau saya, Alhamdulillah baik ^^

Oh ya, saya udah kelas 12, nih T_T
Meski nanti dihadapin sama beberapa ujian, terutama ujian nasional, tapi semangat harus tetap jalan.
Pelajar harus gitu tuh ~
Jangan banyak ngeluh perihal inilah-itulah-atauhalshitlainnya mengenai angkatan kita, yang notabenenya masih dijadikan sebagai 'tikus percobaan'.

You Know 'tikus percobaan' ?
Itu tuh yang sering ada di lab, buat nyobain makanan tertentu untuk memastikan kandungan dalam makanan itu. Apakah mengandung racun atau tidak. Tapi, yang namanya percobaan harus dihadapkan dengan sebuah resiko. 
Bisa saya katakan bahwa buat 'tikus percobaan' hanya dihadapkan dengan dua pilihan. Iya, cuma 2 sih... Yakni, antara HIDUP dan MATI

Sama kayak angkatan kita, teman-temanku yang malang ;'(
Eh, enggak deng! Enggak sampai segitu juga kali ya resikonya. xoxo
Mungkin resiko yang kita dapat bertumpu pada masa depan kita. 
wiih, ngomong masa depan ;p
Masa depan yang saya maksud di sini adalah hal-hal yang berbau pendidikan dan bersangkut paut sama pekerjaan dan berefek sama penghasilan. Dan tentunnya, ini mengenai impian-impian yang ingin di raih. 



Kalau angkatan ini nanti dicoba-coba dengan sistem pendidikan -yang menurut saya agak gak jelas- maka bagaimana dengan hasilnya nanti? Hasil ujian itu? Hasil percobaan itu?
Bagaimana jika hasil itu tidak memuaskan gara-gara hal yang gak jelas itu, susunan materi yang gak jelas itu, dan kasian para guru yang harus memahami kurikulum itu dulu, sehingga banyak waktu yang tersita gara-gara hal tersebut, sementara kurikulum baru ini menambah jumlah materi dan bab pelajaran, dan parahnya.... mereka orang-orang di atas membuat target yang cukup tinggi.

Aduhh, benar-benar, deh...
Tau ah, itu hak mereka. Iya, hak mereka. Mereka itu tuh... Mereka yang diberi amanat oleh rakyat buat menyejahterakan rakyat, menampung aspirasi rakyat, jembatan antara rakyat dan negara.
Iya, mereka tuh. Mereka orang-orang pilihan. Orang-orang pintar dan cerdas. 
Namun, tentu saja dalam semua itu, saya tidak memungkiri bahwa lebih banyak kekurangan yang dimiliki. 



Tugas kita sebagai pelajar, sekali lagi 'pelajar', ya... belajar kan?
Apalagi belajar itu kewajiban kan? Dalam hadits ada.
Meski hati kita agak sakit, ya, kan teman?  Angkatan kita, nih, yang jadi percobaan... :'(
Tapi, tetaplah teguh, tabah, karena banyak jalan terang yang InsyaAllah akan menanti kita di masa depan. 
Tetaplah ikhtiar, berdoa, berhajat, bersihkan hati & pikiran, tetap menjalankan kewajiban terhadap agama, orangtua, serta terhadap Negara kita, nih. Ikutilah Ujian Nasional dengan tenang, jujur, dan sungguh-sungguh.

Oh ya, satu lagi.
Jangan lupakan kesehatan tubuh kalian, yaa :'(
Jangan terlalu mengkoorsir fisik.
Seimbangkan dengan asupan gizi yang cukup.
Jangan terlambat makan, walaupun lagi asyik-asyiknya belajar.



Dan, jangan lupa, sholat 5 waktunya serta sholat sunnahnya, gara-gara ngerjain tugas atau belajar.
Plus, rajin-rajin tahajjud, dhuha, dan puasanya.
Karena, salah satu tips agar otak encer adalah rajin berpuasa.

Okay, itu saja opini, saran serta curcol dari saya.
Keep Fighting, Yo !

------


<3 :*

Susunan Penulisan Makalah Metode Ilmiah

Format laporan ilmiah
Ada berbagai macam format penulisan .Namun perbedaan di antara format format yang ada jangan terlalu dipermasalahkan. Hal yang perlu diperhatikan adalah:
1.    Pembaca dapat memahami dengan jelas bahwa penelitian telah dilakukan tujuan dan hasilnya.
2.    Langkah – langkah medannya jelas , agar jika pembaca tertarik dapat mengulang kembali.
Pada dasarnya ada dua bentuk sistematika penulisan ilmiah ,Yaitu penulisan proposal penelitian dan laporan hasil penelitian . Pada umumnya sistematika penulisan proposal penelitian danpenulisan laporan penelitian sebagai berikut :
Bagian awal
1.    halaman judul
2.    Halamn persetujuan dan pengesahan (pada laporan penelitian ,sebelum halaman kata pengantar dicantumkan intisari /abstrak)
3.    Halamn kata pengantar atau prakata
4.    Daftar isi
5.    Daftar tabel (jika ada)
6.    Daftar gambar (jika ada)
7.    Daftar lampiran (jika ada)
Bagian Utama
BAB I PENDAHULUAN
1.    Latar Belakang Masalah
2.    Rumusan masalah
3.    Tujuan penelitian
4.    Ruang lingkup
5.    Manfaat penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
1.    Landasan teori/ tinjauan teoretis
2.    Kerangak teori
3.    Kerangka konsep
4.    Hipotesis atau pertamyaan penelitian (jika ada hipotesis)




BAB III METODE PENELITIAN ATAU CARA PENELITIAN
·         Jenis penelitian
·         Populasi sample (untuk penelitian disertai unit penelitian )
·         Variabel penelitian (untuk penelitian laboratorium / eksperimental, sebelum variabel penelitian dicantumkan bahan dan alat)
·         Definisi operasioanal variabel atau istilah –istilah lain yang digunakan untuk memberi batasan operasional agar jelas yang dimahsud dalam penelitian itu.
·         Desain / rancangan penelitian ( tidak harus , kecuali pada penelitian eksperimental)
·         Lokasi dan waktu penelitian
·         Teknik pengumplan data.
·         Instrumen penelitian yang digunakan
·         Pengolahan dan Analisis data
Khusus laporan penelitian dilanjutkan dengan bab IV -VI berikut ini :
BAB IV – HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V – KESIMPULAN DAN SARAN
BAB VI – RINGKASAN
Bagian Akhir
1. Daftar pustaka
2. Lampiran – lampiran;
·  Instrumen penelitian
·  Berbagai data sekunder yang diperlukan
·  Anggaran penelitian
·  Jadwal penelitian



credit : https://ilmucerdas.wordpress.com/

31 Maret 2015

Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik Prosa

https://41.media.tumblr.com/

Hi, mina-san.
aku balik dengan beberapa info mengenai dunia sastra. Sekadar sharing saja, karena sekaligus buat nyelesain tugas Bahasa Indonesia :)

Tentang unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik karya sastra prosa nih.
aku ngambil dari beberapa sumber yang akan dicantumkan di credit bawah post.
Langsung saja, yaa..



Unsur pembangun prosa terdiri dari struktur dalam atau unsur intrinsik serta struktur luar atau unsur ekstrinsik.

Adapun unsur intrinsik prosa terdiri atas sebagai berikut.

1)      Tema, yaitu suatu yang menjadi pokok masalah atau persoalan sebagai bahan karangan, yang diungkapkan dalam suatu cerita oleh pengarang. Tema prosa fiksi terutama novel dapat terdiri dari tema utama serta beberapa tema bawahan. Sedangkan untuk cerpen (cerita pendek) hanya memiliki  tema utama saja.
Untuk dapat menentukan tema suatu cerita kita dapat menempuh dengan jalan bertanya sebagai berikut.
a.       Mengapa pengarang menulis cerita tersebut?
b.      Apa tujuan pengarang menulis cerita tersebut?
c.       Faktor apa yang menyebabkan atau menjadikan suatu karangan bermutu dan berharga?

2)      Amanat, yaitu pesan-pesan yang disampaikan oleh si pengarang melalui cerita yang digubahnya. Si pengarang menyampaikan amanatnya dengan dua cara, yaitu:
a.       secara eksplisit (terang-terangan): pembaca dengan mudah menemukannya; dan
b.      secara implisit (tersirat/tersembunyi): untuk menemukan amanat dalam hal ini, pembaca agak sukar menemukannya, terlebih dulu pembaca hendaknya membaca secara keseluruhan isi cerita tersebut.

3)      Alur/plot, yaitu urutan atau kronologi peristiwa yang dilukiskan pengarang dalam suatu cerita rekaan, terjalin satu dengan yang lainnya. Alur dapat diklasifikasikan menjadi tiga macam, yaitu sebagai berikut.

A.    Alur umum, tahap-tahapannya adalah sebagai berikut.

a)    Eksposisi (Perkenalan/Pengantar)
Eksposisi adalah proses penggarapan serta memperkenalkan informasi penting kepada para pembaca. Melalui eksposisi, seorang pengarang mulai melukiskan atau memaparkan suatu keadaan, baik keadaan alam maupun tokoh-tokoh yang ada di dalam cerita tersebut, serta informasi-informasi yang akan diberikan pengarang kepada pembaca melalui uraian eksposisi tersebut.

b)      Komplikasi (Penampilan Masalah)
Komplikasi adalah adanya masalah yang terjadi di antara para tokoh, baik tokoh dengan tokoh, tokoh dengan tempat, maupun tokoh dengan suasana yang terdapat dalam cerita rekaan.

c)      Klimaks (Puncak Ketegangan)
Klimaks adalah suatu permasalahan yang telah mencapai pada puncaknya (meruncing).

d)     Antiklimaks (Ketegangan Menurun/peleraian)
Antiklimaks adalah suatu peristiwa yang ditandai dengan menurunnya tingkat permasalahan yang terjadi pada tokoh.

e)      Resolusi (Penyelesaian)
Resolusi adalah kejadian akhir yang merupakan penyelesaian permasalahan di atara para tokoh cerita.

B.     Berdasarkan cara menyusun tahapan-tahapan alur, maka dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu sebagai berikut.
a)      Alur Lurus (Alur Maju/Alur Agresif), yaitu rangkaian cerita dikisahkan dari awal hingga cerita berakhir tanpa mengulang kejadian yang telah lampau.
b)      Alur Sorot Balik (Alur Mundur/Alur Regresif/Flash Back), yaitu kebalikan dari alur lurus. Rangkaian ceritanya mengisahkan kembali tokoh pada waktu lampau.
c)      Alur Campuran, yaitu gabungan antara alur maju dan alur sorot balik.

C.     Berdasarkan hubungan tahapan-tahapan dalam alurnya, maka dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sebagai berikut.
a)      Alur Rapat, yaitu alur yang terbentuk apabila alur pembantu mendukung alur pokoknya.
b)      Alur Renggang, yaitu sebaliknya, alur yang terbentuk apabila alur pokok tidak didukung oleh alur pembantu.

D.    Berdasarkan kuantitasnya, maka dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sebagai berikut.
a)      Alur tunggal, yaitu alur yang hanya terjadi pada sebuah cerita yang memiliki satu jalan cerita saja, biasanya terjadi pada cerpen.
b)      Alur ganda, yaitu alur yang terjadi pada sebuah cerita yang memiliki jalan cerita lebih dari satu, biasanya ada pada novel.

4)      Tokoh, yaitu pelaku di dalam cerita dan mengambil peranan dalam setiap insiden-insiden. Tokoh terdiri atas sebagai berikut.
a)      Tokoh Protagonis (Tokoh Utama/Tokoh Sentral), yaitu tokoh yang paling berperan dalam cerita dan umumnya bersifat baik.
b)      Tokoh Antagonis (Lawan Peran Utama), yaitu tokoh yang menentang tokoh protagonis, umumnya memiliki sifat yang jahat.
c)      Tokoh Komplementer (Pembantu), yaitu tokoh sampingan yang berperan sebagai pembantu tokoh protagonis dan antagonis.

5)      Penokohan (Perwatakan), yaitu watak atau karakter dari para tokoh di dalam cerita. Adapun jenis penggambaran watak tokoh dapat dilakukan dengan tiga metode, yaitu:
a)      Metode analitik, yaitu pemaparan secara langsung (eksplisit) watak atau karakter para tokoh dalam cerita, seperti; penyayang, penyabar, keras kepala, baik hati, pemarah, dan lain sebagainya.
b)      Metode dramatik, yaitu metode penokohan yang dipergunakan pencerita dengan membiarkan para tokohnya untuk menyatakan diri mereka sendiri lewat kata-kata, dan perbuatan mereka sendiri, misalnya lewat dialog, jalan pikiran tokoh, perasaan tokoh, perbuatan, sikap tokoh, lukisan fisik, dan sebagainya.
c)      Metode kontekstual, yaitu cara menyatakan watak tokoh melalui konteks verbal yang mengelilinginya. 
Jelasnya, melukiskan watak tokoh dengan jalan memberikan lingkungan yang mengelilingi tokoh, misalnya: kamarnya, rumahnya, tempat kerjanya, atau tempat di mana tokoh berada.

Watak tokoh terdiri dari sifat, sikap, serta kepribadian tokoh. Penokohan dapat dilakukan melalui dimensi (a) fisik, (b) psikis, dan (c) sosial.

6)      Latar (setting), yaitu mengenai lingkungan (tempat/lokasi, waktu, dan suasana) terjadinya suatu peristiwa di dalam cerita.
-      Tempat      :  umpamanya di rumah sakit, daerah wisata, di daerah
                     transmigran, di kantor, di kamar tidur, di halaman,
                     dan lain sebagainya.
-      Waktu       :  tahun, musim, masa perang, suatu upacara, masa
                     panen, periode sejarah, dan sebagainya.
-      Suasana     :  aman, damai, gawat, bergembira, berduka/
                     berkabung, kacau, galau, dan sebagainya.

7)      Sudut pandang (point of view), yaitu status atau kedudukan si pengarang dalam cerita. Ada empat macam sudut pandang, antara lain:
a)      pengarang sebagai orang pertama sebagai pelaku utama (pengarang = aku);
b)      pengarang sebagai orang pertama sebagai pelaku sampingan;
c)      pengarang berada di luar cerita sebagai orang ketiga; dan
d)     kombinasi atau campuran, kadang-kadang di dalam dan kadang-kadang di luar cerita.

8)      Gaya Bahasa (Majas) disebut juga “langgam, corak, bentuk, atau style bahasa” yaitu cara yang digunakan oleh si pengarang untuk mengungkapkan maksud dan dan tujuannya baik dalam bentuk kata, kelompok kata, atau kalimat. Jadi, gaya bahasa atau majas meliputi; kata, frasa atau kelompok kata, kalimat (struktur) biasa/majas. Gaya bahasa atau majas adalah ibarat kendaraaan bagi seseorang pengarang yang akan membawanya kemana arah tujuan yang ingin ditujunya. Gaya bahasa atau majas merupakan faktor dominan dalam karya prosa fiksi.

Unsur Ekstrinsik Karya Sastra Prosa
Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur yang berasal dari luar aspek sastra, yang ikut membangun penyusunan suatu karya sastra.
Unsur-unsur luar ini meliputi:
1.          Nilai-nilai dalam cerita (agama, budaya, politik, ekonomi);
2.          Latar belakang kehidupan pengarang; dan


3.          Situasi sosial ketika cerita itu diciptakan.



B. Unsur Ekstrinsik Karya Sastra
Menurut Welleck dan Warren (1956) bagian yang termasuk unsur ekstrinsik karya sastra adalah:
1. Keadaan subjektivitas individu pengarang yang memiliki sikap, keyakinan dan pandangan hidup yang semuanya itu mempengaruhi penciptaan sebuah karya sastra.
Contohnya adalah Emha Ainun Najib, ia adalah sastrawan yang berasal dari Jawa dan kental dengan kehidupan Jawa. Maka karya sastra ciptaannya tidak lepas dari kehidupan sosial dan budaya di Jawa.
2. Keadaan psikologis, baik psikologis pengarang, psikologis pembaca maupun penerapan prinsip psikologis dalam karya.
Keadaan psikologis pengarang pasti akan memberi warna yang berbeda dari sebuah karya sastra. Keadaan psikologis pengarang mempengaruhi pemilihan tema, bahasa dan alur cerita karya sastra. Hasil karya sastrawan muda pastilah berbeda dengan hasil karya sastrawan senior.
3. Keadaan lingkungan pengarang, baik sosial, ekonomi dan politik.
Contohnya adalah pada novel Negeri Lima Menara karya Ahmad Fuadi yang menceritakan tentang kehidupan sosial pesantren. Bagaimana menjalin pertemanan yang berbeda asal daerahnya, serta perjuangan untuk meraih cita- cita. Pengarang merupakan orang yang sudah mengetahui bahkan mungkin juga mengalami kehidupan sosial yang ada di pesantren sehingga ia dapat dengan baik menuangkannya dalam sebuah novel.
4. Pandangan hidup suatu bangsa, berbagai karya seni, agama dan lain- lain.
Latar belakang keagamaan pengarang juga sangat berpengaruh pada penciptaan karya sastra. Contohnya saja adalah novel Ayat- Ayat Cinta dan Ketika Cinta Bertasbih karya Habiburrahman El Shirazy.
C. Mengidentifikasi Unsur Ekstrinsik pada Prosa
1. Unsur Ekstrinsik Pada Novel Siti Nurbaya
a. Sikap dan Pandangan Pengarang
Sikap dan pandangan pengarang bersifat tersirat dalam novel Siti Nurbaya. Dijelaskan bahwa kaum tua sangat mendominasi kaum muda. Kaum muda yang menantang kaum tua dianggap melanggar adat istiadat setempat, contohnya adalah kawin paksa yang dilakukan kebanyakan orang tua pada zaman tersebut.
b. Latar Belakang Masyarakat
Novel Siti Nurbaya menggambarkan masyarakat di daerah Minangkabau. Masyarakat Minangkabau terkenal dengan ketaatannya pada agama Islam, selain itu adat yang berkembang di sini adalah garis keturunan yang kuat dari kaum ibu atau istilah lainnya adalah matrilineal.
c. Keadaan Sosial dan Ekonomi
Masyarakat Minangkabau memiliki keadaan ekonomi dan sosial yang cukup mapan. Masyarakat disana rata- rata memiliki tanah garapan sendiri untuk mencukupi kebutuhan sehari- hari berupa perkebunan kelapa sawit. Mata pencaharian orang Minang adalah sebagai pedagang dan petani kelapa sawit.
d. Agama Pengarang
Pengarang novel Siti Nurbaya adalah orang asli dari Minangkabau. Masyarakat Minang memang terkenal dengan ketaatannya dalam memeluk agama Islam. Nama lengkap pengarang adalah Marah Halim Bin Sutan Abubakar.
e. Idealisme Pengarang
Idealisme yaitu pendirian yang kuat terhadap keyakinan, adat, pendidikan atau yang lainnya. Idealisme pengarang yang tersirat dalam novel Siti Nurbaya sebagai berikut:
1) Pengarang membuat karya sastra dengan maksud mendidik masyarakat yacng membacanya
2) Pengarang menganggap bahwa tidak selamanya kaum muda harus taat pada kaum tua.











credit :
http://iwayanjatiyasatumingal.blogspot.com/
https://annissa999.wordpress.com/
https://destinakazuha.wordpress.com/